網(wǎng)友心聲

　　家里“二寶”上小學(xué)一年級，按照教育部門規(guī)定，低年級學(xué)生沒作業(yè)，可我的孩子每天寫作業(yè)能寫到晚上10點左右，甚至更晚。“雙減”政策旨在為教育減負，可有些學(xué)校對這項政策執(zhí)行并不到位。

　　自治區(qū)人大代表郭紅梅：不可否認，目前有些學(xué)校對“雙減”政策的落實還不到位，家長的教育焦慮并未得到有效緩解。

　　“雙減”工作減輕學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔，對教師提出了更高的要求，教師必須從思想觀念和教學(xué)行為上有所改變。同時，學(xué)校也應(yīng)該全面提高教學(xué)質(zhì)量，通過發(fā)揮好學(xué)校作為教育主陣地的作用、克服唯分數(shù)論的頑疾，紓解家長教育焦慮。

　　建議進一步推動中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源均等化，提升農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距；提升教師隊伍質(zhì)量，提高教師開展教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)和指導(dǎo)家庭教育的能力；提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，建立難度適中、層級分明的作業(yè)設(shè)計規(guī)劃；在中小學(xué)校建設(shè)“家庭教育工作室”，在教育方法、方式和內(nèi)容方面，給予家長一定的專業(yè)指導(dǎo)；落實參與課后服務(wù)教師的“彈性上下班制”，并建立教師子女課后托管班、給教師安排“零星假”“關(guān)愛假”，讓教師能夠安心、放心地開展課后服務(wù)；用好少年宮、青少年活動中心等資源，聘用高校教師、退役運動員、專業(yè)教練員、非遺傳承人、志愿者等社會專業(yè)人員為孩子們服務(wù)，在社區(qū)、各單位建立“假期托管中心”，聘請志愿者為輔導(dǎo)員，讓每個孩子都能在假期有所安置、有所學(xué)習(xí)；學(xué)校應(yīng)開好各項體育、美育課程，尤其是大課間活動，讓學(xué)生真正動起來，健全學(xué)生視力健康綜合干預(yù)體系，降低近視率。（記者 秦磊）

　　自治區(qū)政協(xié)委員張文學(xué)：“雙減”工作是一項系統(tǒng)工程，目前在實際操作中遇到的各種困難和問題，屬于發(fā)展過程中的正常現(xiàn)象，也可能是必然過程。“二寶”遭遇“雙減”政策落實不到位的問題很具體、很現(xiàn)實，教育部門和教育工作者必須正確面對，積極破解。

　　要將“雙減”政策切實落實到位，教育工作者需要將學(xué)情調(diào)研作為教學(xué)工作的一項基本內(nèi)容，精準研判所教學(xué)生的學(xué)力，因材施教，依學(xué)力分層次布置作業(yè)。要全面落實國家課程標準，積極改進教學(xué)方法，以素養(yǎng)涵育為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，面向“五育”融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。弘揚教育家精神、積極開發(fā)教育資源也是破解“雙減”落地難的舉措，要多方開發(fā)學(xué)生的興趣和特長，充分利用數(shù)字賦能技術(shù)，創(chuàng)建學(xué)生自主發(fā)展空間，引領(lǐng)學(xué)生個性化成長；健全家、校、社共育和終身學(xué)習(xí)機制，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境，豐富青少年生活，讓青少年有更多、更好的實踐機會，替代單純的學(xué)、練、考模式，真正做到有“減”有“增”，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。（記者 李錦）